این پاورپوینت در مورد ارتباطات و مهارت برقراری ارتباط در 140 اسلاید زیبا می باشد.
|
خرید و دانلود | 4,000 تومان نوع فایل :pptx | تعداد صفحات :140 گزارش تخلف به پلیس سایت |
این کتاب در مورد مدیریت خلاقیت و نوآوری در رفتار سازمانی در 125 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد. فهرست مقدمه. 3 تعریف خلاقیت.. 3 خلاقیت و نوآوری در افراد و سازمانها 4 مفهوم و جایگاه خلاقیت و نوآوری. 5 تفاوت خلاقیت و نوآوری. 6 انتفاع + اختراع + مفهوم = نوآوری. 6 فرآیند خلاقیت و نوآوری. 7 تکنیک های خلاقیت و نوآوری. 8 شرایط ایجاد خلاقیت و نوآوری. 8 ویژگیهای افراد خلاق و نوآور 9 نتیجه گیری. 10 معنای خلاقیت و نوآوری. 12 ضرورت و جایگاه خلاقیت و نوآوری و رابطه آن با شکوفایی. 13 اهمیت خلاقیت و نوآوری در سازمان. 14 ویژگی های اندیشه و عمل خلاقانه. 16 خلاقیت و مدیریت.. 16 سازمان خلاق. 20 موانع اصلی خلاقیت و نوآوری برای فرد را می توان به اختصار چنین مطرح ساخت : 22 موانع خلاقیت و نوآوری سازمانی عبارتند از: 23 کارکنان خلاق. 24 ده طریق افزایش خلاقیت : 28 ده گام و راهکار دیگر ایجاد سازمان خلاق را می توان چنین ترسیم نمود: 28 نتیجه گیری. 29 برخی از ویژگیهای سازمانهای خلاق عبارتند از: 31 فرایند خلاقیت.. 31 فرآیند نوآوری. 32 انواع نوآوری. 33 نقش مدیر در پرورش خلاقیت.. 33 مفهوم و ماهیت خلاقیت.. 56 ● مراحل خلاقیت.. 65 معنای خلاقیت و نوآوری. 67 ضرورت و جایگاه خلاقیت و نوآوری و رابطه آن با شکوفایی. 68 اهمیت خلاقیت و نوآوری در سازمان. 69 ویژگی های اندیشه و عمل خلاقانه. 71 خلاقیت و مدیریت.. 72 سازمان خلاق. 76 موانع خلاقیت و نوآوری سازمانی عبارتند از: 79 کارکنان خلاق. 81 ده طریق افزایش خلاقیت : 85 نتیجه گیری. 87 خلاقیت در سازمان. 92 ● تفاوت خلاقیت(creativity) و نوآوری (Innovation) 93 - به کار گیری حسن کنجکاوی و توان پرسیدن. 94 ● محیط خلاق. 95 برای تشکیل گروههای خلاق باید به مواردی توجه کرد. 96 عوامل فردی (درونی. 98 عوامل پیرامونی (برونی. 100 ● تکنیک یورش فکری یاطوفان مغزی( BRAIN STORMING) 101 راهکار های توسعه خلاقیت در سازمان ها 103 ● خلاقیت.. 104 ● مدیر خلاق. 109 ● نتیجهگیری. 115 ایجاد خلاقیت و نوآوری در سازمان. 116 منابع. 125 |
خرید و دانلود | 4,000 تومان نوع فایل :docx | تعداد صفحات :125 گزارش تخلف به پلیس سایت |
این تحقیق در مورد راههای تقویت یادگیری،هوش و خلاقیت در کودکان در 115 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد. این فایل یک تحقیق کامل درباره یادگیری در کودکان و راههای تقویت هوش و حافظه در کودکان تیزهوش و در نهایت در مورد انواع راههای خلاقیت در کودکان میباشد که به تمام سوالات شما پاسخ میدهد و بسیار آموزنده و کاربردی می باشد.
فهرست حافظه چيست 5 تعريف رشد 5 مهمترين ويژگيهاي تجربه گرايي 6 تفاوت يادگيري با تفكر 7 تعريف يادگيري با رويكرد شناختي 7 تجربه گرايي 8 ضرورت يا عدم ضرورت تقويت 9 نظريه ادوين ري گاتري 10 محرك هاي ناشي از حركت 11 نقش تمرين بر عملكرد 11 خاموشي و فراموشي 11 مفهوم تقويت و تنبيه 12 مفهوم محرك هاي نگهدارنده 13 مفهوم قصد 13 نظريه گشتالت 13 بر خلاف نظريه پردازان رفتارگرا ، اعتقاد بر اين است كه يادگيري تدريجي نيست 14 اختلال 14 عوامل بروز اختلالات یادگیری 15 نظریههای یادگیری 17 عوامل بروز اختلالات یادگیری 17 آموزش فرایندی اختلال یادگیری 19 تعریف اختلال یادگیری 20 طبقه بندی اختلال یادگیری 21 اختلالات حافظه ای 21 وسواس فکری 26 اختلال وسواس فكری – عملی 27 نشانه های وسواس 27 تشریح نوع اختلال 30 علل زمینه ای بروز اختلال 30 عوامل پیشگیری كننده 31 تعریف اختلال بیش فعالی 32 مهارت های مقابله با مشکلات رفتاری 33 انواع رفتارهای نامطلوب 35 پیامد منفی برای رفتارهای نامطلوب 35 تعريف كود كان تيزهوش 36 كودك تيز هوش 38 خصوصيات كودكان تيزهوش 39 افراد تیز هوش را به چهار دسته تقسیم می کنند : 39 سرچشمه های تیزهوشی 41 شناسایی کودکان تیزهوش 41 ویژگیهای تیزهوشان 43 ویژگیهای یادگیری 43 تعريف هوش از نظر علمي 44 ویژگی های عمومی كودكان و دانش آموزان تیزهوش 45 رابطه ي بين هوش و نبوغ 48 شناسايي کودکان با هوش 49 راهکارهايي براي پرورش استعداد اوليه ي کودک 50 راههای بالابردن خلاقیت کودکان 53 حضور در مکان های عمومی 57 مراقب و دخالت بیش از حد ممنوع 58 درخواست همکاری از کودک 58 توسعه تحمل عقاید 58 کم پیشرفتی کودکان سرآمد: 58 خصوصیات معلمان دانش آموز سرآمد از نظر لیندزی 59 ملاحظات ویژه در تعلیم و تربیت کودک پیش دبستانی سرآمد: 60 نتیجه گیری: 60 ضرورت شناسایی استعدادهای درخشان 62 روش تشویق کودکان به رفتارهای خوب 69 اصول تقویت مثبت 69 روش های عملی تربیت کودکان حرف شنو 70 روشهای مؤثر برای حرف شنوی کودکان 71 لمس اشیا 71 آزادی کودک 71 توجه به حس کنجکاوی 72 سوال پرسیدن های مداوم 72 ویژگی های کودک خلاق 72 بچه ها را از تلویزیون جدا کنید! 79 برای کودکان، اسباب بازی های ساده بخرید 79 برای بچه ها کتاب بخوانید 79 پرورش خلاقیت کودکان 80 آموزش کاردستی کودکان 80 روش تربیت و پرورش کودکان موفق 87 حرف زدن با کودک 88 کتاب خواندن برای کودک 88 تقویت احساسات کودک 88 از نقش هنر در خلاقیت کودکان غافل نشوید 90 آموزش کاردستی کودکان 90 ۱٫ بگذارید خودش کارهایش را انجام دهد. 93 روانشناسی و تربیت کودکان قانون مدار 94 روانشناسی کودکان 95 قانون و انتظارات 96 تعاریف تیز هوش و با استعدادها 96 شناسایی دانش آموزان تیز هوش با استفاده از آزمونها 98 ویژگیهای تیزهوشان از نظر ترمن: 98 سبب شناسی 100 تشویق به داستان سرایی برای تقویت خلاقیت کودکان 106 بازی کودکان 107 آموزش نقاشی کودکان 109 آموزش طراحی به کودکان 109 چه طور فرزندان راستگو تربیت کنیم 109 خصایص جسمانی کودکان تیزهوش 112 آموزش کودکان تیزهوش 112 انتظارات بزرگ ، خواسته های ناعادلانه 114 آزمونهای هوش 114 آزمونهای فردی 114 آزمونهای گروهی هوش 115 منابع 117 |
خرید و دانلود | 6,000 تومان نوع فایل :docx | تعداد صفحات :115 گزارش تخلف به پلیس سایت |
این تحقیق در مورد یادگیری و نقش خانواده در یادگیری کودکان در 33 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد. فهرست مهمترين ويژگيهاي تجربه گرايي. 4 تعريف يادگيري با رويكرد شناختي. 6 نقش خانواده در"لذت یادگیری"چیست.. 8 نقش خانواده در بهداشت روانی. 11 عوامل بروز اختلالات یادگیری. 17 آموزش فرایندی اختلال یادگیری. 18 نقش خانواده در یادگیری تیزهوشان. 33 دغدغه های خانواده ها (نقش خانواده در یادگیری تیزهوشان. 34 آگاه سازی فرزندان (نقش خانواده در یادگیری تیزهوشان. 34 رفتار خانواده ها در مدت زمان مانده به آزمون تیزهوشان. 35 عوامل موثر در یادگیری تیزهوشان(نقش خانواده در یادگیری تیزهوشان. 35
مقدمه
خانواده نظام اجتماعی پویایی است كه برای خود ساختار، اجزاء و قواعدی دارد و در بین تمامی نهادها ، سازمان ها و تأسیسات اجتماعی ، نقش و اهمیتی خاص و بسزا دارد . خانواده در زمره ی عمومی ترین سازمان های اجتماعی است و نشان یا نماد اجتماعی شمرده می شود و برآیند یا انعكاس از كل جامعه است . در یك جامعه ی منحط ، خانواده نیز خود به خود منحط خواهد بود و بالعكس. بنابراین خانواده را می توان معیاری برای شناخت آسیب های اجتماعی دانست و برای پی بردن به علل این انحرافات ، به خانواده مراجعه كرد. خانواده، به ویژه در سنین حدود 2 تا 10 سالگی مهارت هایی به کودک می آموزد که در رابطه با کارهای آموزشگاه، نقش اساسی دارند. این مهارت ها عبارتند از: زبان، توانایی یادگیری از بزرگسالان، جنبه هایی از نیاز به پیشرفت، عادت به کار کردن و توجه به وظایف .خانواده ها در آموزش این مهار تها به کودکان تفاوت دارند، اما نتیجه کار بعضی خانواده ها در ایجاد این مهارت ها و توانای های دیگر. فوق العاده است والدین امروزی و به خصوص مادران، حساسیت زیادی درباره درس خواندن و پیشرفت تحصیلی فرزندانشان نشان می دهند. بسیاری ازخانواد ههایی که فرزندان با هوش و درس خوانی دارند، سعی می کنند از تهیه هیچ نوع امکاناتی دریغ نکنند. خانواده هایی که فرزندا نشان به هردلیل، اهل درس و مدرسه نیست، برای جبران کمبودهای انگیزشی، پول خرج کردن برای معلم خصوصی و آموزشگاه و انواع و اقسام کتا بهارا ساد ه ترین راه می پندارند. هم والدین گروه اول و هم والدین گروه دوم، بیشترین فشار را بر روی فرزندان متمرکز ساخته و به اقداماتی یکطرفه روی می آورند. حافظه چيست ؟ حافظه عبارتست از ثبت نسبتا پايداري كه زيربناي يادگيري است حافظه شامل پردازشهاي مختلفي است كه در زمان معيني ثبت مي شود از نظر رفتار گرايان حافظه همان يادگيري است از نظر روانشناسان شناختي ، حافظه با يادگيري فرق دارد چون متأثر از عوامل پردازشي است تعريف رشد : رشد تغييراتي پيوسته و منظم است كه در نتيجه گذشت زمان بوجود مي آيد. رشد و يادگيري تأثير متقابل دارند رشد زمينه يادگيري را فراهم مي كند و يادگيري هم منجر به رشد بهتري مي شود يادگيري به تمرين وابسته است در حاليكه در رشد يا تأثير يادگيري وجود ندارد و يا تأثير آن كند است. نقش نظريه در روانشناسي يادگيري : يك نظريه تعدادي مشاهده را با هم تركيب مي كند نظريه باعث توليد پژوهش هاي تازه مي شود نظريه ها به توليد فرضيه هاي قابل بررسي بايد منجر گردد نظريه يك ابزار است نظريه هاي علمي تابع اصل ايجاز است مهمترين ويژگيهاي تجربه گرايي : حس نگري : تنها ابزار رسيدن به معرفت حواس هستند كاهش گرايي : تصورهاي مركب قابل تجزيه به تصورهاي ساده هستند تداعي گرايي : معرفت حاصل تداعي است ماشين گرايي : ذهن همانند ماشين است آيا يادگيري بايد به تغيير رفتار بيانجامد؟ پاسخ اسكينر : يادگيري عين تغييرات رفتاري است و حتما بايد به تغيير قابل مشاهده بيانجامد چه تغييراتي به يادگيري منتهي مي شود؟ تغييراتي كه پايدار است در نتيجه رشد نباشد در نتيجه عواملي همچون خستگي و اثر دارويي نباشد در نتيجه تمرين و تجربه باشد در نتيجه حالات موقتي زودگذر نباشد |
خرید و دانلود | 3,000 تومان نوع فایل :docx | تعداد صفحات :33 گزارش تخلف به پلیس سایت |
این پاورپوینت در مورد طراحی و ساخت نیروگاه بادی در 90 اسلاید زیبا می باشد. تاریخچه مکانیزم پیدایش باد و انواع کاربردهای انرژی بادی
تشعشعات دریافتی خورشید توسط زمین، موجب گرم شدن هوای اتمسفر شده و به همین دلیل هوا به سمت بالا حرکت می کند. شدت این گرمایش در استوا؛ جایی که خورشید عمود می تابد؛ بیشتر از هوای اطراف قطبین؛ جایی که زاویه تابش خورشید تند می باشد؛ خواهد بود و هوای اطراف قطبین نسبت به هوای استوا کمتر گرم می گردد .دانسیته هوا با افزایش دما کاهش پیدا کرده و بنابراین هوای سبکتر استوا به سمت بالا حرکت کرده و در اطراف پخش می گردد. این عمل موجب افت فشار در این ناحیه گردیده و موجب می گردد هوای سرد از قطبین به سمت استوا جذب گردند.
همچنین وقتی خورشید در طول روز میتابد، هوای روی سرزمینهای خشک سریعتر از هوای روی دریا ها و آب ها گرم میشود. هوای گرم روی خشکی بالا رفته و هوای خنک تر و سنگین تر روی آب جای آنرا میگیرد که این فرآیند بادهای محلی را میسازد این به آن معناست که روز از سمت دریا به سمت ساحل باد می وزد. در شب، از آنجا که هوا روی خشکی سریعتر از هوای روی آب خنک میشود، جهت باد برعکس میشود. بنابراین باد به علت گرادیان فشار به وجود آمده از تابش غیر یکنواخت خورشید به سطح زمین به وجود می آید.
امروزه از انرژی بادی جهت تولید الکتریسیته، پمپاژ آب از چاهها و رودخانه ها، آرد کردن غلات، کوبیدن گندم، گرمایش خانه و مواردی نظیر اینها می توان استفاده نمود. استفاده رایج از انرژی بادی در توربین های بادی و به منظور تولید الکتریسته بکار گرفته می شوند.
کاربردهای توربین بادی
قدیمیترین روش استفاده از انرژی باد، به ایران باستان باز میگردد. برای نخستین بار، ایرانیان موفق شدند با استفاده از نیروی باد، دلو (دولاب) یا چرخ چاه را به گردش درآورده و از چاههای آب خود، آب را به سطح مزارع برسانند. احتمالاً نخستین ماشین بادی توسط ایرانیان باستان ساخته شده است و یونانیان برای خرد کردن دانهها و مصریها، رومیها و چینیها برای قایقرانی و آبیاری از انرژی باد استفاده کردهاند. در قرن ۱۳ این فناوری توسط سربازان صلیبی به اروپا برده شد و هلندیها فعالیت زیادی در توسعه دستگاههای بادی داشتند، بطوری که در اواسط قرن نوزدهم در حدوود ۹ هزاز ماشین بادی به منظورهای گوناگون مورد استفاده قرار میگرفته است. در زمان انقلاب صنعتی در اروپا استقاده از ماشینهای بادی رو به کاهش گذاشت. استفاده از انرژی باد در ایالات متحده از سال ۱۸۵۴ شروع شد. از این ماشینها بیشتر برای بالا کشیدن آب از چاههای آب و بعدها برای تولید الکتریسیته استفاده شد. بزرگترین ماشین بادی در زمان جنگ جهانی دوم توسط آمریکائیها ساخته شد. در شوروی سابق در سال ۱۹۳۱ ماشینی بادی با محور افقی بکار انداختند که انتظار میرفت ۱۰۰ کیلو وات برق به شبکه بدهد. ارتفاع برج ۲۳ متر و قطر پرهها ۳۰٫۵ متر بود. در ایران با توجه به وجود مناطق بادخیز طراحی و ساخت آسیابهای بادی از ۲۰۰ سال پیش از میلاد مسیح رایج بوده و هم اکنون نیز بستر مناسبی جهت گسترش بهرهبرداری از توربینهای بادی فراهم میباشد. مطالعات و محاسبات انجام شده در زمینه تخمین پتانسیل انرژی باددر ایران نشان دادهاند که تنها در ۲۶ منطقه از کشور (شامل بیش از ۴۵ سایت مناسب) میزان ظرفیت اسمی سایتها، با در نظر گرفتن یک راندمان کلی ۳۳٪، در حدود ۶٫۵۰۰ مگاوات میباشد. و این در شرایطی است که ظرفیت اسمی کل نیروگاههای برق کشور در حال حاضر حدود 74٫۰۰۰ مگاوات میباشد( تا سال 1394). در سال ۲۰۰۴ میلادی تنها ۲۵ مگاوات از ۳۳٫۰۰۰ مگاوات برق تولید شده در ایران با استفاده از انرژی بادی تولید شده بود. در سال ۲۰۰۶ میلادی سهم برق تولید شده در ایران با استفاده از انرژی بادی ۴۵ مگاوات بود (رتبه سی ام در دنیا) که به نسبت سال ۲۰۰۵ رشد چهل درصدی را نشان میداد. در سال ۲۰۰۸ میلادی نیروگاه بادی منجیل (در استان گیلان) و بینالود (در استان خراسان رضوی)، ظرفیت ۸۲ مگاوات برق را داشتهاند. ظرفیت برق بادی در ایران در سال ۲۰۰۹ میلادی ۱۳۰ مگاوات ساعت بودهاست. ایران عضو مجمع جهانی انرژی بادی میباشد.ایران مبالغ زیادی را در زمینه انرژی تجدیدپذیر برق بادی، سرمایهگذاری کرده است. میزان یارانههای تخصیصی در بخش برق فسیلی حدود ۷٫۳ میلیارد یورو است که مانعی جدی بر سر راه توسعه انرژیهای تجدید پذیر به شمار میرود. علیرغم وجود یارانهها، میزان ظرفیت نصب شده برق بادی تا اوایل سال ۱۳۸۷ بالغ بر ۱۲۸ مگاوات بوده است، که تولید ۳۰۷ گیگاوات ساعت برق را طی دوره ۱۳۷۳-۸۴ را به همراه داشته است. این میزان برق تولیدی سبب صرفه جویی ۴۲۵ هزار بشکه معادل نفت در بخش نیروگاهی ایران شده و در جای خود موجب کاهش یک میلیون تن انواع آلایندههای زیست محیطی در فاصله ۱۳۷۳-۱۳۸۴ شده است. با استفاده از اطلاعات واقعی ماهیانه بادر در استانهای کشور و با بهرهگیری ازمعادله چگالی وایبول، پتانسیل قابل استفاده باد در استانها محاسبه شده و در نهایت کل پتانسیل برق بادی به میزان ۳٫۶ گیگاوات تخمین زده شده است. البته محاسبات دیگر تا حد ۶ گیگاوات ظرفیت را برآورد کردهاند. بر اساس سیاستهای فعلی انرژی کشور، ارزش حال خالص و نرخ بازده داخلی پروژههای باد در سه استان گیلان، سیستان و بلوچستان و خراسان جنوبی محاسبه شده است، که تایید کننده این واقعیت است که پروژههای برق بادی در این سه استان از نظر اقتصادی مقرون به صرفه هستند. نتایج نشان میدهد که با حذف یارانههای انرژی پتانسیل فسیلی به همراه یک روش بازار محور، میتوان ظرفیت انرژی بادی را به ۳٫۶ تا ۶ گیگاوات افزایش داد. این ظرفیت نصب شده میتواند سبب صرفهجویی حدود ۴۷ تا ۸۴ میلیون بشکه معادل نفت ۱۲۷۰۰۰ تا ۲۳۰۰۰۰ بشکه در روز در بخش نیروگاهی ایران شود. توان بادی Wind power تبدیل انرژی باد به نوعی مفید از انرژی مانند انرژی الکتریکی (با استفاده از توربینهای بادی)، انرژی مکانیکی (مثلاً در آسیابهای بادی یا پمپهای بادی) و یا پیشرانش قایقها و کشتیها (مثلاً در قایقهای بادبانی) است. در آسیابهای بادی از انرژی باد مستقیماً برای خرد کردن دانهها و یا پمپ کردن آب استفاده میشود. در پایان سال ۲۰۱۰، میزان ظرفیت نامی تولید برق بادی در سراسر جهان برابر ۱۹۷ گیگاوات بود.[۱] امروزه توان بادی در دنیا ظرفیت تولید سالانه ۴۳۰ تراوات ساعت انرژی الکتریکی را دارد که این میزان، ۲٫۵٪ مصرف برق دنیاست. در ۵ سال گذشته، رشد متوسط سالانه در توان بادی دنیا ۲۷٫۶٪ بوده و انتظار میرود که سهم باد در تولید انرژی الکتریکی دنیا تا سال ۲۰۱۳ به ۳٫۳۵٪ و تا سال ۲۰۱۸ به ۸٪ برسد. کشورهای دانمارک با ۲۱٪ پرتغال با ۱۸٪ اسپانیا با ۱۶٪ ایرلند با ۱۴٪ و آلمان با ۹٪از نظر درصد تولید برق بادی از کل تولید انرژی الکتریکی در جایگاههای نخست قرار دارند. در سال ۲۰۱۱، ۸۳ کشور در دنیا از توان بادی برای تولید برق استفاده کردهاند. انرژی بادی در مقادیر زیاد در مزارع بادی تولید و به شبکه الکتریکی متصل میشود. از توربینها در تعداد کم معمولاً فقط برای تامین برق در مناطق دور افتاده استفاده میشود. باد یکی از شاخصههای اصلی انرژی خورشیدی و هوای متحرک است و جزء کوچکی از خورشید که از تابش خورشید که از خارج به اتمسفر میرسد به انرژی بادتبدیل میشود. |
خرید و دانلود | 6,000 تومان نوع فایل :pptx | تعداد صفحات :90 گزارش تخلف به پلیس سایت |
این فایل در مورد جزوه و خلاصه درس مبانی جامعه شناسی در 55 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد. فهرست
تاریخچه مطالعات اجتماعی در پزشکی و جامعه شناسی پزشکی. 11 تاریخچه جامعه شناسی روستایی. 14 اتحادیه های کارگری و ستیزه صنعتی. 16 روان شناسی اجتماعی کار صنعتی. 17 بیکاری،کار زنان و اقتصاد غیر رسمی. 17 تغییرات در الگوههای خانواده در سراسر جهان. 41 نظريات و انديشه هاي برخي از متفكران و پيش گامان جامعه شناسي: 44 گروههاي غير ثابت و ناپايدار: 52 عوامل مادي و معنوي در گروه: 55
تاریخچه جامعه شناسی جوان ترین رشته علوم اجتماعی است. واژه جامعه شناسی را در سال 1838 اگوست کنت فرانسوی در کتاب فلسفه اثباتی اش بدعت گذاشت .کنت را عموما بنیانگذار جامعه شناسی می دانند. او معتقد بود که علم جامعه شناسی باید بر پایه مشاهده منتظم و طبقه بندی استوار گردد. هربرت اسپنسر انگلیسی در سال 1876 نظریه تکامل اجتماعی را تحول بخشید که پس از پذیرش و رد اولیه ، اکنون بصورت تعدیل شده دوباره پذیرفته شده است. اسپنسر نظریه تکاملی داروین را در مورد جوامع بشری به کار بسته بود. او معتقد بود که جوامع انسانی، از طریق یک تکامل تدریجی، از ابتدایی به صنعتی تکامل می یابند. او در نوشته هایش یادآور شده بود که این جریان یک فراگرد تکاملی طبیعی استکه انسانها نباید در آن دخالت کنند. لستر وارد آمریکایی کتاب جامعه شناسی پویا را در سال 1883 منتشر کرد. او در این کتاب از پیشرفت اجتماعی از طریق کنش اجتماعی با هدایت جامعه شناسان ، هواداری کرد. امیل دورکیم در 1895 کتاب قواعد روش جامعه شناسی را منتشر کرد و در آن ، روشی را که در بررسی ماندگارش از خودکشی در گروههای گوناگون به عمل آورده بود، به روشنی شرح داد. دورکیم یکی از پیش گامان تحول جامعه شناسی است. او سخت بر این باور بود که جوامع بشری با باور داشتها و ارزشهای مشترک اعضایشان انسجام می یابند. ماکس وِبِر (1920-1864)معتقد بود که روشهای علوم طبیعی را نمی توان درباره مسائل مورد بررسی در علوم اجتماعی بکار بست. وبر استدلال می کرد که چون دانشمندان اجتماعی جهان اجتماعی محیط زندگی خودشان را بررسی می کنند، همیشه قدری برداشت ذهنی در بررسیهایشان دخالت دارد. او معتقد بود که جامعه شناسان باید فارغ از ارزشهایشان کار کنند و هرگز نباید اجازه دهند که تمایلات شخصی شان در پژوهشها و نتیجه گیریهایشان دخالت کنند. درس جامعه شناسی در دهه 1890 در بسیاری از دانشگاهها ارائه شد. در 1895، مجله آمریکایی جامعه شناسی انتشارش را آغاز کرد و در 1905 انجمن جامعه شناسی آمریکا بنیان گذاشته شد جامعه شناسي چیست؟ هر يك از متفكران اجتماعي جامعه را بر پايه نظرات خود تعريف كرده اند براي مثال هاپس فيلسوف انگليسي معتقد است جامعه نتيجه قراردادي است كه در اثر جنگ دائمي ايجاد شده است. از جامعه شناسي تعريف هاي گوناگوني بيان شده است و هر يك از انديشمندان و متفكران اجتماعي با توجه به ديدگاه خود به تعريف جامعه شناسي پرداخته اند اما در يك تعريف كوتاه و خلاصه مي توان گفت جامعه شناسي علم مطالعه نهادها- قشرها و گروههاي اجتماعي در جهت كشف قوانين بر آنها و درك ويژگيهاي حيات اجتماعي و تحولات اجتماعي است لازم به يادآوري : منظور از كشف قوانين يعني پيدا كردن نسبتا پايدار بين پديده ها و پديد آمدن شناخت علمي شناخت جامعه: در ادامه بحث بي مناسبت نيست كه به شناخت جامعه و اهميت زندگي در ميان انسانها اشاره اي ولي مختصر صورت گيرد. اگر چه انسان داراي جنبه هاي زيستي- عقلي- روحي و ويژگيهاي وراثتي و جنسي است ولي آنچه در او اهميت دارد گرايش به زندگي اجتماعي است با توجه به توانايي انسان متفكران اجتماعي در بررسي هاي خود به اين مساله پي بردند كه محيط اجتماعي همواره نسبت به محيط طبيعي و جغرافيايي در اولويت قرار دارد در حقيقت نياز انسانها به يكديگر اساس پيدايش جامعه انساني است و به گفته شهيد مطهري اجتماعي بودن انسان در خلقت او قرار داده شده است انسان براي توليد غذا- پوشاك- مسكن- توليد مثل – ايجاد امنيت- انتقال دانش و تشكيل خانواده فقط از طريق زندگي جمعي مي تواند دست به چنين اموري بزند همچنين آگوست كنت جامعه شناس فرانسوي و بنيان گذار علم جامعه شناسي مي گويد جامعه متعلق به گذشته و حال و آينده است و ميراث فرهنگي و اخلاقي نسل گذشته بر آيندگان حركت مي كند فردگرايان: (طرفداران اصالت فرد) كه اغلب آنها را روانشناسان تشكيل مي دهند جامعه را جمع عددي افراد با خصلت هاي (ويژگي) آن مي دانند در حالي كه جمع گرايان (طرفداران اصالت جمع) كه اغلب آنها را جامعه شناسان تشكيل مي دهند اعتقاد دارند كه جامعه داراي روح مشتركي يا وجدان جمعي كه از افراد متفاوت تشكيل شده است تعريف جامعه: جامعه عبارتند از گروه بزرگ و پر دوام و متحركي از افراد كه براي هدفهاي مشترك و با توجه به نيازهاي مشترك با يكديگر داراي روابطي در جهت رفع مجموعه نيازهاي مادي و معنويشان هستند تقسيمات جامعه شناسي: جامعه شناسي را از ابعاد مختلف به دسته هاي گوناگون تقسيم كرده اند كه مهمترين آنها عبارتند از: 1- تقسيم جامعه شناسي از لحاظ هدف كه به دو دسته تقسيم مي شود الف) جامعه شناسي ناب (نظري) كه در مورد كشف قوانين حاكم بر پديده هاي اجتماعي و تئوري ها و نظريه هاي جامعه شناسي سخن مي گويد ب) جامعه شناسي كاربردي: منظور از جامعه شناسي كاربردي آن نوع از جامعه شناسي كه هدفش رسيدن به راه حل هايي براي رفع بحران هاي اجتماعي و مسائل و مشكلات اجتماعي و اقتصادي و فرهنگي است. 2- تقسيم جامعه شناسي از لحاظ موضوع: در اين نوع از جامعه شناسي موضوعات مختلف در حوزه هاي گوناگون مورد بررسي و مطالعه قرار مي گيرد جامعه شناسي اقتصادي- جامعه شناسي خانواده- جامعه شناسي سياسي- جامعه شناسي صنعتي- جامعه شناسي شهري- جامعه شناسي روستايي از مهمترين تقسيم هاي جامعه شناسي از لحاظ موضوع محسوب مي شود. 2- جامعه شناسي از لحاظ حدود موضوع: در اين بخش جامعه شناسي به دو بخش تقسيم مي شود: الف) جامعه شناسي كلان (ماكرو): در اين نوع جامعه شناسي قوانين كلي تحولات اجتماعي و بررسي و جستجوي آنها مد نظر جامعه شناسي است مانند بررسي نظام هاي سرمايه داري و زمين داري ب) جامعه شناسي خرد (ميكرو) در اين نوع جامعه شناسي موضوعات محدودتر و جوامع نظير قشرها- گروهها- جمعيت ها و سازمانه ها مورد بررسي و مطالعه قرار مي گيرد. جامعه شناسي و ساير علوم: مطالعه و شناخت جامعه انساني موضوع دانش خاصي نيست بلككه علوم مختلفي در حوزه علوم اجتماعي مانند جامعه شناسي- مردم شناسي- تاريخ- جغرافياي انساني- اقتصاد- حقوق- جمعيت شناسي- روانشناسي و علوم مشابه ديگر هر كدام با جنبه هاي مختلف زندگي اجتماعي ارتباط دارند و در شناخت كامل جامعه يكديگر را همكاري مي كنند . در ميان شاخه هاي مختلف علوم اجتماعي علومي نظير مردم شناسي- روان شناسيو حقوق با جامعه شناسي ارتباط و نسبت نزديكي دارند كه در ادام |
خرید و دانلود | 3,000 تومان نوع فایل :docx | تعداد صفحات :55 گزارش تخلف به پلیس سایت |
این تحقیق در مورد اصول و تعریف جامعه شناسی در 40 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد. فهرست تاریخچه جامعه شناسی روستایی.. 17 اهداف جامعه شناسی روستایی.. 17 اتحادیه های کارگری و ستیزه صنعتی.. 20 روان شناسی اجتماعی کار صنعتی.. 20 بیکاری،کار زنان و اقتصاد غیر رسمی.. 21 تغییرات در الگوههای خانواده در سراسر جهان.. 23 نظريات و انديشه هاي برخي از متفكران و پيش گامان جامعه شناسي: 26 گروههاي غير ثابت و ناپايدار: 35 عوامل مادي و معنوي در گروه: 38
تعريف جامعه شناسي: از جامعه شناسي تعريف هاي گوناگوني بيان شده است و هر يك از انديشمندان و متفكران اجتماعي با توجه به ديدگاه خود به تعريف جامعه شناسي پرداخته اند اما در يك تعريف كوتاه و خلاصه مي توان گفت جامعه شناسي علم مطالعه نهادها- قشرها و گروههاي اجتماعي در جهت كشف قوانين بر آنها و درك ويژگيهاي حيات اجتماعي و تحولات اجتماعي است لازم به يادآوري : منظور از كشف قوانين يعني پيدا كردن نسبتا پايدار بين پديده ها و پديد آمدن شناخت علمي شناخت جامعه: در ادامه بحث بي مناسبت نيست كه به شناخت جامعه و اهميت زندگي در ميان انسانها اشاره اي ولي مختصر صورت گيرد. اگر چه انسان داراي جنبه هاي زيستي- عقلي- روحي و ويژگيهاي وراثتي و جنسي است ولي آنچه در او اهميت دارد گرايش به زندگي اجتماعي است با توجه به توانايي انسان متفكران اجتماعي در بررسي هاي خود به اين مساله پي بردند كه محيط اجتماعي همواره نسبت به محيط طبيعي و جغرافيايي در اولويت قرار دارد در حقيقت نياز انسانها به يكديگر اساس پيدايش جامعه انساني است و به گفته شهيد مطهري اجتماعي بودن انسان در خلقت او قرار داده شده است انسان براي توليد غذا- پوشاك- مسكن- توليد مثل – ايجاد امنيت- انتقال دانش و تشكيل خانواده فقط از طريق زندگي جمعي مي تواند دست به چنين اموري بزند هر يك از متفكران اجتماعي جامعه را بر پايه نظرات خود تعريف كرده اند براي مثال هاپس فيلسوف انگليسي معتقد است جامعه نتيجه قراردادي است كه در اثر جنگ دائمي ايجاد شده است. همچنين آگوست كنت جامعه شناس فرانسوي و بنيان گذار علم جامعه شناسي مي گويد جامعه متعلق به گذشته و حال و آينده است و ميراث فرهنگي و اخلاقي نسل گذشته بر آيندگان حركت مي كند فردگرايان: (طرفداران اصالت فرد) كه اغلب آنها را روانشناسان تشكيل مي دهند جامعه را جمع عددي افراد با خصلت هاي (ويژگي) آن مي دانند در حالي كه جمع گرايان (طرفداران اصالت جمع) كه اغلب آنها را جامعه شناسان تشكيل مي دهند اعتقاد دارند كه جامعه داراي روح مشتركي يا وجدان جمعي كه از افراد متفاوت تشكيل شده است تعريف جامعه: جامعه عبارتند از گروه بزرگ و پر دوام و متحركي از افراد كه براي هدفهاي مشترك و با توجه به نيازهاي مشترك با يكديگر داراي روابطي در جهت رفع مجموعه نيازهاي مادي و معنويشان هستند تقسيمات جامعه شناسي: جامعه شناسي را از ابعاد مختلف به دسته هاي گوناگون تقسيم كرده اند كه مهمترين آنها عبارتند از: 1- تقسيم جامعه شناسي از لحاظ هدف كه به دو دسته تقسيم مي شود الف) جامعه شناسي ناب (نظري) كه در مورد كشف قوانين حاكم بر پديده هاي اجتماعي و تئوري ها و نظريه هاي جامعه شناسي سخن مي گويد ب) جامعه شناسي كاربردي: منظور از جامعه شناسي كاربردي آن نوع از جامعه شناسي كه هدفش رسيدن به راه حل هايي براي رفع بحران هاي اجتماعي و مسائل و مشكلات اجتماعي و اقتصادي و فرهنگي است. 2- تقسيم جامعه شناسي از لحاظ موضوع: در اين نوع از جامعه شناسي موضوعات مختلف در حوزه هاي گوناگون مورد بررسي و مطالعه قرار مي گيرد جامعه شناسي اقتصادي- جامعه شناسي خانواده- جامعه شناسي سياسي- جامعه شناسي صنعتي- جامعه شناسي شهري- جامعه شناسي روستايي از مهمترين تقسيم هاي جامعه شناسي از لحاظ موضوع محسوب مي شود. 2- جامعه شناسي از لحاظ حدود موضوع: در اين بخش جامعه شناسي به دو بخش تقسيم مي شود: الف) جامعه شناسي كلان (ماكرو): در اين نوع جامعه شناسي قوانين كلي تحولات اجتماعي و بررسي و جستجوي آنها مد نظر جامعه شناسي است مانند بررسي نظام هاي سرمايه داري و زمين داري ب) جامعه شناسي خرد (ميكرو) د |
خرید و دانلود | 4,000 تومان نوع فایل :docx | تعداد صفحات :40 گزارش تخلف به پلیس سایت |
این پاورپوینت در مورد تعریف یادگیری و نظریه يادگيري مشاهده اي در 45 اسلاید زیبا می باشد. : فرایند تغییر و اصلاح کم و بیش دایمی در رفتار استکه در نتیجه فعالیت او یا از طریق مشاهده،در وی ایجاد می شود. یادگیری (learning)، تغییر نسبتا پایدار در توان رفتاری (رفتار بالقوه behavioral potentiality ) که در نتیجه تمرین تقویت شده رخ می دهد. این تعریف را با دقت بیشتری بررسی می کنیم، نخست اینکه یادگیری همواره باید قابل انتقال به رفتار مشاهده پذیر باشد. یادگیرنده (learner) قادر به انجام کاری خواهد بود که پیش از یادگیری نمی توانست آن را انجام دهد. دوم اینکه این تغییر رفتاری نسبتا پایدار است؛ یعنی نه موقتی و نه ثابت است. سوم، تغییر در رفتار الزاما نباید بالافاصله بعد از تجربه یادگیری رخ دهد.چهارم، تغییر در رفتار از تجربه یا تمرین ناشی می شود و پنجم، اینکه تجربه یا تمرین باید تقویت شود. n nاصطلاح اختلال یادگیری از نیاز به تشخیص و خدمت به دانش آموزانی برخاستهاست که به طور مداوم در کارهای درسی خود با شکست مواجه میشوند و در عین حال درچهارچوب سنی کودکان استثنایی نمیگنجند. ظاهری طبیعی دارند، رشد جسمی و قد و وزنشان حاکی از بهنجار بودن آنان است. هوش انها کمابیش عادی است، به خوبی صحبت میکنند، مانند سایر کودکان بازی و مثل همسالان خود با سایرین ارتباط بر قرار میکنند. درخانه نیز یاریهای لازم را دارند و کارهایی را که والدین به آنان واگذار میکنند به خوبی انجام میدهند. لیکن توانایی لازم برای به جریان اندازی اطلاعات برای بیان کردن و به ویژه نوشتن را ندارند. پس با توجه به مشخصات کلی این دانشآموزان، میتوان آنها را در گروه جدیدی به نام دانش آموزان اختلال یادگیری قرار داد و گفت این دانش آموزان در یک یا چند فرایند روانی که به درک کردن با استفاده از زبان شفاهی یا کتبی مربوط میشود، اختلال دارند که این اختلال میتواند به شکل عدم توانایی کامل در گوش کردن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، هجی کردن یا انجام محاسبات ریاضی ظاهر شود. n -حافظه با يادگيري فرق دارد -حافظه عبارتست از ثبت نسبتا پايداري كه زيربناي يادگيري است -حافظه شامل پردازشهاي مختلفي است كه در زمان معيني ثبت مي شود -از نظر رفتار گرايان حافظه همان يادگيري است -از نظر روانشناسان شناختي ، حافظه با يادگيري فرق دارد چون متأثر از عوامل پردازشي است |
خرید و دانلود | 4,000 تومان نوع فایل :pptx | تعداد صفحات :45 گزارش تخلف به پلیس سایت |
این پاورپوینت در مورد پنل سه بعدی و روش طراحی و ساخت آن در ساختمان در 60 اسلاید زیبا می باشد. مقدمه پانل سه بعدی یک المان پیش ساخته متشکل از یک هسته عایق که یونولیت نام دارد تشکیل شده بین دو شبکه ساخته شده از مفتول و اعضای خرپایی قرار گرفته که دو شبکه فلزی را به طور مناسبی به هم وصل میکند. پانل سه بعدی یا بتن ساندویچی دهها سال است که صنعت ساختمان سازی در کشورهای پیشرفته از حالت سنتی خارج و روند صنعتی به خود گرفته است، از تبعات این تحول ویژگیهایی همچون سبکی، مقاومت، یکپارچگی، عایق بودن، سرعت در نصب، سهولت در اجرا و… است که فرایند تولید استاندارد و ایمن را کامل میکند. بتن ساندویچی، متشکل از یک لایه فوم پلی استایرن بین لایههای بتن است. برای تهیه قطعات از این نوع بتن، دو شبکه فلزی میل گردهای بهم جوش خورده در طرفین یک فوم قرار داشته و بتن با استفاده از پمپ بر روی این سطح پاشیده میشود. ضخامت نهایی قطعه بتنی، در حدود ده الی دوازده سانتیمتر میباشد. از مزایای این نوع سیستم سازهای میتوان به این موارد اشاره کرد:کاهش وزن ساختمان، صلبیت سازه و تغییر مکان محدود، توزیع مناسب نیروی زلزله با توجه به یکپارچگی خوب کفها و دیوارها، کاهش قیمت تمام شده، کاهش سطح اشغال دیوارها، سرعت زیاد در ساخت و ساز، کاهش هزینه و سهولت در نصب تأسیسات برقی و مکانیکی، سهولت در اجرای بازشوها، عایق حرارتی و کاهش هزینههای مصرف انرژی در دراز مدت و عایق صوتی. کشور ایران با دارا بودن شرایط اقلیمی، اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی خاص و بالاخص قرار داشتن اکثر نقاط آن در مسیر کمربند زلزله خیز جهانی و کمبود شدید مسکن، به واسطه رشد روزان افزون جمعیت کشور و جوان بودن بافت جمعیت ایران، نیازمند این تحول است تا از مصالح بهینه شده و از سیستم صنعتی تولید مسکن استفاده شود. بیش از ۴۰ سال است که در کشورهای پیشرفته استفاده از پانلهای سه بعدی متداول گردیده است. استفاده از این گونه پانلها در دهه ۵۰ در ایران نیز مطرح گردید که به دلایلی تا اواسط دهه ۷۰ پیشرفت زیادی نداشته است. اما اخیراً توجه زیادی به آن شده و سازمان زمین و مسکن هم در سالهای ۸۰ و ۱۳۸۱ با انتشار دو جلد دفترچه راهنما و مشخصات فنی پانلهای سه بعدی، در راه شناساندن آن سعی زیادی نموده است. پانل سه بعدی چیست؟ پانل سه بعدی یک المان پیش ساخته متشکل از یک هسته عایق که یونولیت نام دارد تشکیل شده بین دو شبکه ساخته شده از مفتول و اعضای خرپایی قرار گرفته که دو شبکه فلزی را به طور مناسبی به هم وصل میکند. مشخصات فنی شبکه استاندارد از مفتول شماره ۵/۲ تا ۵/۳ میلیمتر تا حداکثر ۸ میلیمتر میباشد که با چشمههای ۵× ۵ سانتیمتر ساخته میشود. پوششهای بتنی از حداقل ۳ سانتیمتر تا ۵/۵ سانتیمتر میباشد که با توجه به باربر بودن دیوارها متفاوت میباشد. ابعاد استاندارد پانلها به عرض ۲۰۰/۱ متر و ارتفاع ۷۰/۲ به بالا ساخته میشود که بسته به مورد استفاده قابل تفسیر میباشد بتن پاشیده شده روی پانلها به مقاومت حداقل mpa20 برای پانلهلی باربر و mpa15 برای دیوارهای غیر باربر استفاده میشود. مقاومت کششی مفتول مورد استفاده kg/cm2 4000 برای پانلهای باربرو kg/cm2 3000 برای پانلهای غیر باربر میباشد عایق استفاده شده از نوع پلیاستایرن منبسط شده با دانستیه تشکیل شده که حداکثر شاخص گسترش شعله ۲۵ و حداکثر شاخص گسترش دود آن ۴۵۰ میباشد. ویژگیها پانلهای سه بعدی با استفاده از نوع نسوز عایق پلیاستایرنی (یونولیت یا کندسوز) خواص مفید بسیاری از جمله وزن کم، عایق صوتی و حرارتی (گرمایشی و سرمایشی بین ۵۰ تا ۸۰ درصد)، استحکام و یکپارچگی مطلوب، سرعت در نصب (۵۰٪ سریعتر)، شکلپذیری و انعطافپذیری مناسب و مقاومت در برابر زمین لرزه و فشار باد (تا ۴۰۰ کیلومتر در ساعت) دارند. استحکام دلیل استحکام دیوارهای سه بعدی خرپای موربی میباشد کهاز هر دو طرف به وسیله جوش به مش محکم گردیده و امکان انتقال نیروهای وارده را به صورت عملی به هر طرف میسر میسازد. ویژگیهای منحصربهفرد دیوارهای سه بعدی، استحکام بی نظیر آن است که در نتیجه طراحی مناسب سیستم سه بعدی در تحمل وزن و عملکرد صحیح نقطه جوشها در شبکه از طریق خرپاهای کشیده شده که کاملاً از هر نقطه به نقطه بعدی جوش شده و تعداد زیاد نقاط جوش بین هر دو خرپا و مش باعث تقویت شبکه گردیده است. استحکام دیوارهای سه بعدی امکان عملیات نصب را آسان مینماید زیرا: خم شدن و شکستن دیوارها رخ نمیدهد. برای حفظ دیوارها در وضعیت مورد نظر نیروی زیادی لازم است. نصب درب و پنجرهها آسان میباشد. نصب وسایل مورد نیاز از تشکیل لولههای آب و برق و غیره ساده و سریع میباشد ضد حریق مقاومت پانل سه بعدی در برابر آتش به اندازه شبکه سیمی و ضخامت بتن بستگی دارد. مدل پانل بر اساس کد Astm- E84 مورد آزمایش قرار گرفت. نتیجه آزمایش بدین شرح بود که پانل به ضخامت ۵/۲ اینچ و روکاری در هر طرف ۵/۱ اینچ در هر طرف ۵/۱ ساعت دوام داشته و پانل خارجی به ضخامت ۵/۲ و روکاری ۲ اینچ در هر طرف ساعت دوام داشت. هر مقدار بتن در هر طرف بیشتر باشد مقاومت در برابر حریق نیز افزایش یافته ولی هسته به هیچ عنوان نمیسوزد. انواع پانلهای سه بعدی دیواری دیواری باربر: پانلهای دیواری باربر را در دیوار سولهها و ساختمانهای صنعتی، دیوارهای محوطه، ساختمانهای بدون استفاده از سازهای{فلزی. بتن ارمه} (که معمولاً یک یا دو طبقه و عمدتاً در انبوهسازیها است) و… استفاده میکنند دیواری غیر باربر: پانلهای دیواری غیر باربر را در دیوارهای خارجی و داخلی کلیه ساختمانهایی که دارای سازه (اسکلت) فلزی یا بتنی هستند، اجرا مینمایند و به دلیل سبک و عایق بودن و… در برجها بسیار کاربرد دارد. پانلهای سه بعدی سقفی عرض پانلهای سقفی بین ۸۰ تا ۱۰۰ سانتیمتر میباشد. ضخامت عایق پلی استایرن{یونولیت} بکار رفته ۱۰ تا ۱۵ سانتیمتر است و سقف به صورت تیرچه و پانل اجرا میشود. ضخامت بتن روی پانل سقف، ۵ تا ۷ سانتیمتر میباشد و دیگر جزئیات طبق نقشههای محاسباتی مربوطه خواهد بود. مزایای یونوپانل کاهش وز |
خرید و دانلود | 6,000 تومان نوع فایل :pptx | تعداد صفحات :60 گزارش تخلف به پلیس سایت |